Wissen Sie, wie man ein Museum gestaltet?

Aug 05, 2023

Eis, U-Bahnen und sogar Sex gehören zu den Themen, die Sie in Spezialmuseen rund um New York erkunden können. Dank einer Zusammenarbeit mit 16 Studenten des Teachers College und dem Fakultätsmitglied Yoo Kyung Chang, Dozent im Programm „Communication, Media and Learning Technologies Design“ (CMLTD), entsteht in diesem Frühjahr ein neues, immersives Erlebnis, das sich auf die Geschichte von Seltzer konzentriert.

Das Brooklyn Seltzer Museum, das am 6. Mai eröffnet wurde, war der Höhepunkt einer etwa zehnwöchigen Arbeit der Gruppe, die Lerndesignprinzipien auf der Grundlage situierter und konstruktivistischer Lerntheorien und Wissenschaft nutzte, um Dauerausstellungen zu entwickeln, zu präsentieren und bei der Umsetzung zu helfen. Nach der Teilnahme an einem Design-Workshop begaben sich Studenten aus dem gesamten College auf eine authentische und herausfordernde Reise, die eine Bedarfsanalyse, Design, Iteration und Pitching mit dem Kunden und Fachexperten umfasste.

Besuche in der Brooklyn Seltzer Boys-Fabrik trugen dazu bei, die Schüler bei ihren Vorschlägen zu inspirieren. (Foto: TC-Archive)

Für die Entwicklung der Lernerfahrung war es entscheidend, alles zu verstehen, vom Produktionsprozess bis zur Geschichte des Unternehmens. (Foto: TC-Archive)

„Alle unsere Schüler können wirklich davon profitieren, eine praktische und authentische Erfahrung zu machen, indem sie das Lernen im Klassenzimmer mit der Praxis unter Anleitung von Experten auf diesem Gebiet verbinden“, erklärt Chang, der zusammen mit dem Museumsausstellungsdesigner Barry Joseph die Zusammenarbeit erleichtert und geleitet hat.

Beim Aufbau einer praktischen Lernerfahrung in der Brooklyn Seltzer Boys-Fabrik konzentrierten sich die Schüler auf die Entwicklung von Ausstellungen mit effektiven Lernmethoden und technischen Hilfsmitteln wie virtueller Realität und digitalen Medien. Die Studierenden integrierten auch das Geschichtenerzählen, um das interdisziplinäre Lernen aller Altersgruppen im Museum zu unterstützen – das neueste Kapitel für ein vor 80 Jahren gegründetes New Yorker Familienunternehmen.

„Ich hätte nie gedacht, dass Selters eine Gelegenheit zum Lernen sein könnte, aber Lernen kann überall stattfinden“, erklärt CMLTD-Student Xiaoyan Qin, der die Ausstellung als ein Fenster beschreibt, durch das man mehr über alles von der Chemietechnik bis zur Geschichte der jüdischen Kultur in New erfahren kann York City. „Das hat mir wirklich die Augen geöffnet, den Wert des Erzählens von Geschichten durch Objekte zu erkennen. Die Unterrichtsgestaltung kann sehr kreativ sein und weit über das traditionelle Lehren und Lernen hinausgehen.“

Die Studierenden präsentierten ihre Projektvorschläge den Kunden im Smith Learning Theatre am TC. Die Gewinnerideen wurden dann in die Exponate integriert. (Foto: TC-Archive)

Qin und viele ihrer Kollegen planen eine Karriere im Lehrdesign – und die Arbeit außerhalb des Klassenzimmers mit einem echten Kunden und der Schwere der tatsächlichen Projektbeschränkungen lieferte wichtige Berufserfahrung.

„Ein echter Kunde unterscheidet sich stark von einem Klassenprojekt, da man mit echten Einschränkungen arbeiten muss und jeder einzelne Entwurf eine direkte Konsequenz hat. Man lernt, aus der Ferne zu arbeiten und agil zu sein“, erklärt Student Xichen Li, Deren Arbeit konzentrierte sich auf die interaktive digitale Simulation für das MINT-Lernen, die im Museum verwendet wird. „Man muss die Unsicherheiten vorhersagen und prognostizieren und Backup-Pläne und Lösungen für die höchsten Prioritäten entwickeln.“

(Foto: TC-Archive)

Für die Studentin Helen Song, die vor Jahren nur wenige Minuten vom späteren Brooklyn Seltzer Museum entfernt wohnte, wurde das Projekt schnell zu einem entscheidenden Wendepunkt in ihrem Lernen.

„Es hat uns mental wirklich darauf vorbereitet, zu arbeiten und zu wissen, was wir beruflich machen wollen“, erklärt Song, die mit ihren Freunden und Klassenkameraden nur wenige Stunden vor ihrer Eröffnung noch an den Ausstellungen arbeitete. „Wir waren erschöpft, aber glücklich … Diese Chance hätten wir als Berufseinsteiger bei Einstiegsjobs nicht gehabt. Der Respekt und das Maß an Unterstützung waren Dinge, die ich mir vor Jahren nicht vorstellen konnte.“

Song und Klassenkameraden wie Keying Chen feierten, indem sie am Eröffnungstag Museumsbesucher trafen und ihnen dabei zusahen, wie sie sich mit den Kreationen der Klasse beschäftigten.

„Es ist wirklich berührend zu sehen, wie sehr ihnen unsere Arbeit am Herzen liegt und wie wir mit unserer Arbeit einige Veränderungen herbeiführen können“, erklärte Chen. „Ich kann mich bei der Arbeit zu sehr ins Zeug legen, und die Eröffnungsveranstaltung war ein Moment, der mich daran erinnerte, dass ich die Macht habe, etwas zu bewirken, und dass von mir erwartet wird, dass ich etwas bewirken kann.“

Studenten, die an der endgültigen Entwicklung teilgenommen haben: Keying Chen, Yi Chen, Yifan Chen, Stella Guan, Zihe Liu, Xichen Li, Junhao Li, Yiran Ma, Shiyue Peng, Xiaoyan Qin, Helen Song, Anqi Wang, Jacky Wu

Stichworte:Ed Tech Digitales Lernen Ed Tech

Programme:Kommunikations-, Medien- und Lerntechnologiedesign

Abteilungen:Mathematik, Naturwissenschaften und Technologie

Veröffentlicht am Freitag, 2. Juni 2023